“Não deixe que os outros falem por você!”

A Autoavaliação Institucional permite que a comunidade acadêmica, formada por professores, alunos e funcionários compartilhem suas percepções sobre os diferentes aspectos dos seus cursos e da Universidade como um todo.

É um momento de autoanálise que a instituição faz sobre si mesma e, seus processos, dentro dos respectivos cursos e, que engloba os olhares de toda a comunidade acadêmica, nos diferentes campi que formam a URI.

Este trabalho, coordenado pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), é parte de um ciclo. Em sintonia com o que preconiza o SINAES (Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior), Lei n. 10.861/2004, alunos e professores avaliam e podem manifestar as suas opiniões sobre a estrutura dos seus Cursos, tanto em termos da infraestrutura quanto em relação aos aspectos pedagógicos dos mesmos. É um instrumento democrático, onde cada um pode atribuir um conceito sobre diferentes aspectos questionados e manifestar livremente (e respeitosamente) suas ideias. Passada esta etapa da coleta das respostas dos questionários, os dados de toda a Universidade são compilados e retornam aos campi, onde são analisados pela equipe gestora dos mesmos.

O SINAES é composto por três eixos principais, que, em conjunto, permitem avaliar o ensino, a pesquisa, a extensão, responsabilidade social, desempenho dos alunos, a gestão da instituição, do corpo docente e as instalações.

A Autoavaliação Institucional permite avaliar sistemática e permanentemente a Universidade em todas as dimensões do seu PDI/PPI, Plano de Gestão, abrangendo as dimensões contempladas pelo SINAES. Podendo assim, subsidiar o processo de planejamento e desenvolvimento institucional.

Segue a Resolução n. 3088/CUN/2021, do Programa de Autoavaliação dos Cursos da URI (PAIURI), que tem como base as diretrizes propostas pelo SINAES, e que, dentre os objetivos do processo de autoavaliação institucional estão identificar as condições didáticopedagógicas, do corpo docente e da infraestrutura dos cursos de graduação.

O processo de autoavaliação é planejado e organizado pela CPA-URI e CPA-SAN e os segmentos avaliados (alunos, professores, coordenadores de cursos e funcionários técnico administrativos) seguem cronograma definido no PAIURI (Programa de Autoavaliação da URI). E, os resultados, coletados através das respostas dos questionários são organizados e enviados aos professores, Coordenadores de Cursos e a Direção do Campus, como um instrumento de gestão.

Os resultados decorrentes do processo de autoavaliação podem ser aplicados nas questões relacionadas à Instituição, tanto na sua estrutura física quanto funcional, além dos dados sobre cada curso ofertado na IES. No segmento docentes, os resultados da autoavaliação são tratados na esfera de cada curso e permitem o desencadeamento de diferentes ações, tais como: Análise dos resultados pelos coordenadores dos cursos e das áreas, subsídios aos NDEs e colegiados dos cursos, tanto em escala quantitativa quanto qualitativa, além de comentários e sugestões sobre disciplinas, cursos e a própria Universidade.

Esses dados permitem que a URI melhore seus projetos pedagógicos de cada curso, aos professores permite uma reflexão sobre seu trabalho, como está a sua atuação frente ao corpo discente, o planejamento das atividades e a inserção destas disciplinas no contexto da profissão.

Em relação à infraestrutura melhorias como iluminação e segurança do campus, alteração de horários de funcionamento dos setores, locais para refeições, incremento do sinal de wifi, adoção de diferentes ferramentas de Comunicação e Informação (TICs), dentre outras.

Abaixo estão elencados alguns resultados obtidos no processo de autoavaliação institucional 2021-2 para os segmentos aluno e professores (figuras 1 e 2, respectivamente). Neste ciclo avaliativo participaram 49,08% dos alunos da graduação e 85,56% dos professores que responderam questões relacionadas aos conhecimentos básicos necessários para cursar a disciplina e o nível de aprendizagem alcançado, bem como a relação dos conteúdos trabalhados com a formação do acadêmico, relacionando-os ao que está previsto no Plano Pedagógico de cada Curso e o desempenho do professor quanto aos métodos e critérios utilizados. Os gráficos demonstram o predomínio dos conceitos excelente e muito bom os itens avaliados.

Figura 1 – Resultados da Autoavaliação Institucional 2021-2 – Professores avaliando as Disciplinas.

Figura 2 – Resultados da Autoavaliação Institucional 2021-2 – Alunos avaliando as Disciplinas.

O que é o ENADE?

O ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) é um exame aplicado aos acadêmicos que estão próximos da conclusão dos seus cursos de graduação. Procura saber qual o aprendizado dos futuros profissionais em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos, tanto de formação geral quanto específicas, além do desenvolvimento das competências e habilidades necessárias ao exercício profissional. Ademais, qual a atualização dos estudantes em relação à realidade dos fatos no Brasil e no mundo.

Esta prova faz parte do SINAES (Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior), pois em conjunto com a Avaliação Institucional e a Avaliação dos Cursos de graduação (visitas in loco), o ENADE faz parte de um tripé avaliativo que permite mensurar a qualidade dos Cursos e das Instituições de ensino de graduação brasileiros.

Como funciona o ENADE?

O ENADE é aplicado em três ciclos, de forma anual, respeitando-se as áreas do conhecimento e eixos tecnológicos.

A participação é obrigatória para os estudantes ingressantes e concluintes habilitados dos cursos avaliados conforme o ciclo avaliativo. Participam do ENADE os alunos dos cursos contemplados na lista de cursos avaliados conforme definido pelo INEP, com, no mínimo, 80% do curso concluído e 75%, no caso dos cursos de tecnologia.

Os alunos que se enquadram nesta condição devem ficar atentos para comparecerem à data e local da prova com antecedência de horários, evitando contratempos; preencherem com cuidado o Questionário do Estudante e cuidar para ficar registrada a presença no dia da prova.

PROVAS

Para saber mais e ter acesso às provas e gabaritos dos anos anteriores clique no link: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/enade/provas-e-gabaritos

PERGUNTAS FREQUENTES

Para saber mais sobre o ENADE, o site do INEP dispõe de uma sessão de perguntas e respostas:https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/perguntas-frequentes/exame-nacional-de-desempenho-dos-estudantes-enade

Composição da CPA-SAN:

• DANIELA PEREIRA GONZALEZ – Coordenadora do CPA-SAN; Docente representante da área de Ciências Humanas.
• CAROLINA FERRAZZA NICOLA – Docente da área de Ciências Agrárias.
• FRANCISCO CARLOS PINTO RODRIGUES – Docente da área de Ciências da Saúde.
• JOSÉ VICENTE NUNES DE ALCÂNTARA – Docente representante da área de Ciências Humanas.
• MARCOS ANDRÉ COSTA – Representante dos funcionários técnico-administrativos.
• MICHELI MACHADO CATTELAN CAMBRI – Representante dos funcionários técnico-administrativos
• NEUSA MARIA DA COSTA GONÇALVES SALLA – Docente representante do Departamento de Ciências Sociais Aplicadas e do Mestrado.
• ROSA MARIA DE SOUZA – Representante Comunidade Externa.
• ROSÂNGELA FERREIRA PRESTES – Docente Representante da Área de Ciências Exatas e da Terra.
• VITOR CAUDURO GIRARDELLO – Docente Representante de Ciências Agrárias.
• VITÓRIA PRADO DE OLIVEIRA – Representante discente do Campus de Santo Ângelo.

Atribuições da equipe SAN de apoio à CPA:

• Contribuir com sugestões para a CPA/URI;
• Implementar decisões da CPA/URI no Campus;
• Coordenar o processo de autoavaliação no âmbito do Campus;
• Encaminhar às Comissões de Autoavaliação dos Cursos os resultados coletados por meio dos instrumentos, no processo de autoavaliação da URI;
• Acompanhar, junto com a Comissão de Autoavaliação dos Cursos, as avaliações externas de cursos no Campus (reuniões com avaliadores externos);
• Encaminhar questões ao Conselho de Campus e à Direção do Campus;
• Analisar os dados da autoavaliação e das avaliações externas de cursos;
• Elaborar um relatório anual da autoavaliação no Campus;
• Promover a cultura da autoavaliação no Campus;
• Zelar pela sensibilização para a participação no processo de autoavaliação.