PLANEJAMENTO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: V EPISTEMOLÓGICO COMO RECURSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Laurete Zanol Sauer; Camila De Cesaro; Claudiane Fossatti Ferri; Débora de Oliveira; Jessica  Dalcin Andrioli; Juliana  Bortolini; Marcelo Guindani; Marcos  Grizzon; Tania  Dall'Oglio Tasca; Tatiane  Eitelven

doi:10.31512/encitec.v14i1.116

Autores

Laurete Zanol Sauer Universidade de Caxias do Sul https://orcid.org/0000-0002-8793-5559
Camila Universidade de Caxias do Sul https://orcid.org/0000-0001-7672-4222
Claudiane Universidade de Caxias do Sul https://orcid.org/0000-0002-7137-3619
Débora Universidade de Caxias do Sul https://orcid.org/0000-0001-8522-2902
Jessica Universidade de Caxias do Sul https://orcid.org/0000-0001-9089-3487
Juliana Universidade de Caxias do Sul https://orcid.org/0000-0002-0693-9284
Marcelo Universidade de Caxias do Sul https://orcid.org/0000-0003-2744-4261
Marcos Universidade de Caxias do Sul https://orcid.org/0000-0002-3323-9339
Tania Universidade de Caxias do Sul https://orcid.org/0000-0002-4827-8728
Tatiane Universidade de Caxias do Sul https://orcid.org/0000-0002-1046-7603

DOI:

https://doi.org/10.31512/encitec.v14i1.116

Palavras-chave:

Planejamento, V epistemológico de Gowin, Situações interdisciplinares de aprendizagem

Resumo

Este artigo apresenta o relato de uma experiência realizada concomitantemente ao desenvolvimento da disciplina de Planejamento em Ensino de Ciências e Matemática, do componente curricular do Mestrado Profissional no Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade de Caxias do Sul, por nove professores-mestrandos, com a participação da professora da referida disciplina. Com base em estudo realizado sobre planejamento em ensino, foram produzidos três planejamentos, em grupos interdisciplinares, em três etapas, culminando com a utilização do V epistemológico de Gowin. O objetivo foi verificar o potencial deste instrumento na elaboração de planejamento educacional, com base na produção de dados junto aos professores-mestrandos, também autores deste artigo. Os resultados apontaram benefícios e a eficácia do instrumento analisado, em relação ao objetivo do presente estudo.

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Biografia do Autor

Laurete Zanol Sauer, Universidade de Caxias do Sul

Doutora em Informática em Educação Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora na Universidade de Caxias do Sul (UCS), Caxias do Sul, RS, Brasil.

Camila, Universidade de Caxias do Sul

Mestranda no Programa de Pós-Graduação - Mestrado Profissional no Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade de Caxias do Sul.