SER PROTAGONISTA – QUÍMICA: UMA ANÁLISE DO VOLUME 3 COM FOCO EM SUAS ANALOGIAS

Autores

  • José Ossian Gadelha de Lima Faculdade de Educação de Crateús da Universidade Estadual do Ceará
  • Márcia Jayane Nascimento Machado aculdade de Educação de Crateús da Universidade Estadual do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.31512/encitec.v11i3.575

Palavras-chave:

Livro didático, Analogias, Ensino de Química

Resumo

Constituindo-se no principal instrumento utilizado por professores no planejamento e desenvolvimento de sua prática pedagógica, o livro didático comumente utiliza estratégias de ensino chamadas de ‘analogias’ no tratamento de conceitos difíceis de serem compreendidos. Apesar do vasto uso em sala de aula, muitos trabalhos têm destacado a importância de um olhar mais crítico sobre as potencialidades e limitações do raciocínio analógico como recurso de mediação didática. Assim, o objetivo deste trabalho foi mostrar os resultados de um estudo crítico acerca dos aspectos organizacionais do volume 3 da coleção ‘Ser protagonista – Química’, adotado no Ensino Médio, destacando uma apreciação sobre as analogias nele presentes. Com a leitura integral e criteriosa da obra, identificação, classificação e discussão dos elementos de interesse, os resultados apontaram aspectos positivos e negativos na organização do exemplar. Pudemos observar uma baixa frequência de analogias no livro, predominando as do tipo simples. Este estudo revelou ainda a importância e eficácia da análise reflexiva durante o processo de escolha dos manuais didáticos e também dos raciocínios analógicos, comumente empregados pelos autores de livros e pelos docentes em sala de aula.

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Publicado

2021-11-30

Como Citar

Ossian Gadelha de Lima, J. ., & Jayane Nascimento Machado, M. . (2021). SER PROTAGONISTA – QUÍMICA: UMA ANÁLISE DO VOLUME 3 COM FOCO EM SUAS ANALOGIAS. Ensino De Ciências E Tecnologia Em Revista – ENCITEC , 11(3), 210-223. https://doi.org/10.31512/encitec.v11i3.575

Edição

Seção

Artigos Científicos