PLANEJAMENTO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

V EPISTEMOLÓGICO COMO RECURSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31512/encitec.v14i1.116

Palavras-chave:

Planejamento, V epistemológico de Gowin, Situações interdisciplinares de aprendizagem

Resumo

Este artigo apresenta o relato de uma experiência realizada concomitantemente ao desenvolvimento da disciplina de Planejamento em Ensino de Ciências e Matemática, do componente curricular do Mestrado Profissional no Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade de Caxias do Sul, por nove professores-mestrandos, com a participação da professora da referida disciplina. Com base em estudo realizado sobre planejamento em ensino, foram produzidos três planejamentos, em grupos interdisciplinares, em três etapas, culminando com a utilização do V epistemológico de Gowin. O objetivo foi verificar o potencial deste instrumento na elaboração de planejamento educacional, com base na produção de dados junto aos professores-mestrandos, também autores deste artigo. Os resultados apontaram benefícios e a eficácia do instrumento analisado, em relação ao objetivo do presente estudo.

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Biografia do Autor

Laurete Zanol Sauer, Universidade de Caxias do Sul

Doutora em Informática em Educação Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora na Universidade de Caxias do Sul (UCS), Caxias do Sul, RS, Brasil.

Camila, Universidade de Caxias do Sul

Mestranda no Programa de Pós-Graduação - Mestrado Profissional no Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade de Caxias do Sul.

Claudiane, Universidade de Caxias do Sul

Mestranda no Programa de Pós-Graduação - Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Caxias do Sul.

Débora, Universidade de Caxias do Sul

Mestranda no Programa de Pós-Graduação - Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Caxias do Sul.

Jessica, Universidade de Caxias do Sul

Mestranda no Programa de Pós-Graduação - Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Caxias do Sul.

Juliana, Universidade de Caxias do Sul

Mestranda no Programa de Pós-Graduação - Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Caxias do Sul.

Marcelo, Universidade de Caxias do Sul

Mestrando no Programa de Pós-Graduação - Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Caxias do Sul.

Marcos, Universidade de Caxias do Sul

Mestrando no Programa de Pós-Graduação - Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Caxias do Sul.

Tania, Universidade de Caxias do Sul

Mestranda no Programa de Pós-Graduação - Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Caxias do Sul.

Tatiane, Universidade de Caxias do Sul

Mestranda no Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Caxias do Sul

Publicado

2024-04-29

Como Citar

Zanol Sauer, L., De Cesaro, C., Fossatti Ferri, C., de Oliveira, D., Dalcin Andrioli, J. ., Bortolini, J. ., Guindani, M., Grizzon, M. ., Dall’Oglio Tasca, T. ., & Eitelven, T. . (2024). PLANEJAMENTO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: V EPISTEMOLÓGICO COMO RECURSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. Ensino De Ciências E Tecnologia Em Revista – ENCITEC , 14(1), 239-261. https://doi.org/10.31512/encitec.v14i1.116

Edição

Seção

Relato de Experiência