SIGNIFICADOS E SENTIDOS COMPARTILHADOS EM ATIVIDADES DE ENSINO E DE ESTUDO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE CONCEITOS DA FÍSICA COM ESTUDANTES DE ENGENHARIA.
DOI:
https://doi.org/10.31512/encitec.v12i3.823Palavras-chave:
Atividade de Ensino, Aprendizagem, Estudo, Formação de ConceitosResumo
Este artigo socializa reflexões sobre as ações docentes, a partir da análise de aulas de Física em um curso de Engenharia Civil, no tocante ao processo de formação dos conceitos trabalho e energia. O estudo teve como objetivo avaliar as atividades de ensino, as potencialidades e os limites do processo de aprendizagem de conhecimentos científicos. A pesquisa é qualitativa, e conta com o apoio teórico de autores da linha histórico-cultural. A obtenção dos dados foi realizada por meio da observação de aulas de Física, que foram gravadas, transcritas e analisadas. Resultados indicam a necessidade de uma formação docente consistente em relação às atividades de ensino desenvolvidas pelos professores e como estas acontecem na aprendizagem de conceitos científicos.
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Copyright (c) 2022 Sandro Roberto Cossetin, Marli Dallagnol Frison
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