O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA EM TEMPO DE PANDEMIA

O LUGAR DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE

Resumo

Este trabalho é um recorte de uma tese de doutorado sobre o Ensino de Ciências da Natureza nos anos iniciais no município de Cáceres/MT.  A pesquisa foi realizada em 2021, durante a pandemia da COVID-19, em quatro escolas públicas. O objetivo do artigo é compreender a relação dos professores com as tecnologias digitais em sua prática pedagógica, visando aprimorar a compreensão dos conceitos científicos nas aulas de Ciências da Natureza.  A abordagem metodológica adotada foi qualitativa, com análise baseada nos pressupostos da interpretação hermenêutica. O contexto estudado refere-se às ações pedagógicas de professores que atuaram do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental. Os resultados indicam mudanças significativas que afetaram o espaço e o tempo da ação docente, destacando os limites e desafios como dificuldade de acesso à internet, na interação enfrentados por professores, estudantes e familiares na articulação dos saberes da docência que permeavam a prática pedagógica durante a pandemia. Essas mudanças influenciaram a construção do conhecimento científico nas aulas de Ciências da Natureza nos anos iniciais. Evidenciou-se também a necessidade de implementação de políticas públicas para a inserção das tecnologias digitais e seus artefatos nas ações pedagógicas dos docentes que atuam com estudantes no início da escolarização.