FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CENTROS DE CIÊNCIAS NO BRASIL

UM ESTADO DA ARTE EM TESES E DISSERTAÇÕES

Resumo

Neste trabalho investigamos iniciativas relacionadas à formação de professores ocorridas em centros de ciências no Brasil. Para isso, lançamos mão de dissertações e teses (DT) defendidas em Programas de Pós-graduação no país, de 2000-2020. Foram localizadas 27 DT que continham, no título, menção aos “centros de ciência”, dentre as quais apenas 6 tratam da formação de professores. As análises revelam que ainda são incipientes as pesquisas que analisam como e quais são as implicações de formações de professores ocorridas em centros de ciências, o que revela uma lacuna, a qual, uma vez preenchida, pode fornecer elementos para a inovação na formação de professores em espaços não formais de educação.