https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/issue/feed Revista Missioneira 2025-04-18T00:32:45+00:00 Fábio César Junges fabiocesarjunges@san.uri.br Open Journal Systems <p> </p> <p><strong>Obs.: Submissões suspensas por tempo indeterminado em função do grande fluxo de submissões.</strong><br /><br />A Revista Missioneira é um periódico semestral da área das Ciências Sociais e Humanas, <strong>classificada como B2 pelo Qualis Periódicos da CAPES</strong>. Tem como missão oportunizar a socialização de resultados de pesquisas nas Ciências Sociais e Humanas, privilegiando abordagens interdisciplinares. As contribuições científicas destinadas à Revista devem ser inéditas, advindas destas áreas do conhecimento. Busca publicar produções em forma de artigos científicos, ensaios, traduções e entrevistas.</p> https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/2016 UM ESTUDO COMPARATIVO DE CURRÍCULOS DE CURSOS DE BACHARELADO EM LETRAS LIBRAS DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS E A COMPETÊNCIA TRADUTÓRIA SEGUNDO O PACTE 2025-01-31T00:57:40+00:00 William Jônatas Vidal Coutinho avaete.guerra@gmail.com Felipe Venâncio Barbosa avaete.guerra@gmail.com Avaetê de Lunetta e Rodrigues Guerra avaete.guerra@gmail.com Emanuella Silveira Vanconcelos avaete.guerra@gmail.com Marcelo Máximo Purificação avaete.guerra@gmail.com <p>O presente trabalho tem por objetivo principal verificar se há referência nos projetos de cursos (PPCs ou PPPs) de bacharelado em Letras Libras no Brasil à competência tradutória em consonância com os postulados do modelo do PACTE. Além disso, visa apresentar uma síntese de textos científicos publicados em revistas que abarcam pontos relevantes à consideração do desenvolvimento da competência tradutória em Libras. A relevância do estudo está em apontar dados numéricos que oferecem um panorama da oferta de cursos de bacharelado de Letras Libras no Brasil e evidências do (não)trabalhar a aquisição da competência tradutória no processo formativo, com atenção especial para textos específicos dessa competência no par Libras/Língua Portuguesa. Para tanto, o estudo de natureza básica, teórico e quantitativo buscou por textos que surgissem ao realizar buscas sob os descritores “competência tradutória” e “Língua Brasileira de Sinais” tanto em português como em inglês em quinze revistas científicas listadas na avaliação da CAPES quadriênio 2017 - 2020. Nos artigos sobre competência, buscou-se referência à Libras e nos artigos sobre a Libras buscou-se referência à competência tradutória. O texto utiliza tabelas, esquema e um link de um mapa conceitual para a amostragem dos dados e confronta as informações conceituais dos PPCs com&nbsp; Hurtado Albir (2005). Como resultado foi possível identificar ligações entre propostas de disciplinas nos cursos de Letras Libras com as subcompetências tradutórias citadas por Hurtado Albir (2005) , assim como possíveis problemas ao processo formativo de ordem sequencial das disciplinas ofertadas nos cursos. Foi possível concluir que é necessário pensar não apenas que disciplinas farão parte do currículo, mas que ligação elas possuem com a competência tradutória e se o espaço em que elas são alocadas no currículo é apropriado.</p> 2025-01-31T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 William Jônatas Vidal Coutinho, Felipe Venâncio Barbosa, Avaetê de Lunetta e Rodrigues Guerra, Emanuella Silveira Vanconcelos, Marcelo Máximo Purificação https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/2017 TECNOLOGIA E INOVAÇÃO: INSTRUMENTOS PARA A PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO NO AMBIENTE EDUCACIONAL 2025-02-01T18:34:11+00:00 Johnnata Luiz Silva Lino johnnataluiz@gmail.com Márcio Kusunoki kusunoki@gmail.com Mônica Moghrabi Marinho Norato moniquinhamarinho@hotmail.com Eduardo de Castro Campos eduardoccam@gmail.com Tiago do Amor Divino Araujo tiagodoamordivinoaraujo@gmail.com Márcia Regina Vieira Antunes marcia.antunes@etec.sp.gov.br <p>A tecnologia tem impactado de forma concisa na sociedade, incluso na área educacional, proporcionando vantagens e desvantagens para professores e alunos. Desde modo, o objetivo deste trabalho é dissertar, através de uma revisão bibliográfica, sobre os impactos da utilização da tecnologia no ambiente escolar, destacando metodologias ativas deste aspecto, como também os benefícios e dificuldades enfrentadas por professores e estudantes, visando assim contribuir para que pesquisadores e a sociedade entendam a temática e como podem fazer uso da tecnologia de forma mais consciente e eficaz do dia a dia escolar. A partir da metodologia de revisão bibliográfica, realizada nas plataformas Google Acadêmico e Periódicos Capes, fica evidente que a utilização da tecnologia em sala de aula prevê um auxílio relevante para os docentes no quesito do aprendizado individualizado, melhoria do engajamento dos alunos e na visualização das dificuldades de cada discente, possibilitando que as atividades sejam mais direcionadas e atinjam as habilidades defasadas de cada indivíduo. Todavia, dificuldades nas formações continuadas dos professores, falta de recursos das escolas e redução nas interações sociais, são fatores que elencam desvantagens no uso da tecnologia. Sendo assim, os recursos tecnológicos, sejam eles chatbots, jogos educacionais, smartphones e tablets necessitam de uma análise, perante o currículo escolar proposto e acerca do domínio da equipe escolar sobre essas metodologias, permitindo que este aspecto tenha seus objetivos alcançados e o ensino-aprendizagem seja de fato melhorado com estes recursos.</p> 2025-02-01T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Johnnata Luiz Silva Lino, Márcio Kusunoki, Mônica Moghrabi Marinho Norato, Eduardo de Castro Campos, Tiago do Amor Divino Araujo, Márcia Regina Vieira Antunes https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/2022 EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL E RESPONSABILIDADE SOCIAL 2025-03-05T12:03:19+00:00 <p>A promoção da educação étnico-racial exige políticas públicas que assegurem acesso e permanência de grupos marginalizados, aliadas a práticas pedagógicas inclusivas que valorizem a diversidade. Universidades, com responsabilidade social, devem integrar ensino, pesquisa e extensão para atender às demandas comunitárias, reduzindo desigualdades e fortalecendo o desenvolvimento social. Diante do exposto o estudo tem como objetivo geral analisar como a educação étnico-racial e a responsabilidade social podem reduzir desigualdades educacionais. A metodologia adotada para este estudo consiste em uma revisão bibliográfica, que se caracteriza pela análise de materiais previamente publicados, como livros, artigos acadêmicos, teses, dissertações e documentos oficiais. Portanto, este estudo reafirma que a educação, quando fundamentada em valores de equidade, sustentabilidade e responsabilidade social, é uma ferramenta poderosa para transformar realidades e promover a justiça social.</p> 2025-03-05T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Eleno Marques de Araújo, Elce Nunes Nogueira da Costa e Nogueira, Avaetê de Lunetta e Rodrigues Guerra https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/2043 A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL PARA A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 2025-03-26T16:04:47+00:00 Janaína Ribeiro Silva janafroyd3@gmail.com Sangelita Miranda Franco Mariano sangelita.mariano@ifgoiano.edu.br Ronaldo Elias Borges ronaldo.borges@ifgoiano.edu.br <p>As diretrizes oficiais para a educação inclusiva percorreram e têm percorrido um caminho que aos poucos foi regulamentado e amparado por leis, decretos e portarias. A Literatura Infantil tem sido transformada, há algum tempo, em instrumento de grande importância para a formação e desenvolvimento das crianças. Essas obras desempenham uma função essencial em relação a esse desenvolvimento, pois a leitura de histórias influencia alguns aspectos da educação como afetividade, sensibilidade, compreensão, inteligência e respeito. A utilização de textos literários inclusivos, em sala de aula, contribui para os processos de ensino e de aprendizagem, uma vez que propiciam reflexões sobre a diversidade, educando crianças para o respeito às diferenças. Ao trabalhar a literatura como uma possibilidade de inclusão, estamos oportunizando aos nossos educandos a formação de pessoas menos preconceituosas e mais aptas à convivência social com as diferenças. Este artigo tem o objetivo de analisar a representação literária de crianças deficientes e sugerir o uso desse material didático-pedagógico como instrumento de inclusão em sala de aula de educação infantil. Para que possamos atingir este objetivo, utilizamos, em um primeiro momento e como recurso metodológico, a pesquisa bibliográfica em torno de questões relacionadas à inclusão escolar e ao uso da literatura infantil; em seguida, apresentamos propostas de ensino de livros literários voltados para o público infantil.</p> 2025-03-26T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Janaína Ribeiro Silva, Sangelita Miranda Franco Mariano, Ronaldo Elias Borges https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/2047 MODELOS DE ESCOLHA DE DIRETORES ESCOLARES NO BRASIL 2025-03-29T18:13:53+00:00 José Antonio Vega Serrano revista@gmail.com Fabio Perboni revista@gmail.com Roberto Pérez Almaguer revista@gmail.com <p>Este artigo analisa os modelos de escolha de diretores escolares no Brasil e suas implicações para a gestão democrática da escola. A investigação partiu da seguinte questão norteadora: como os diferentes modelos de escolha de diretores escolares no Brasil podem influenciar a gestão democrática da escola? O objetivo foi comparar os principais formatos de provimento do cargo - eleição direta, concurso público/currículo e indicação política - à luz da literatura especializada. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, baseada na análise de obras clássicas e estudos recentes sobre o tema. Os resultados revelam que a eleição direta, embora sujeita a contradições e vícios do processo eleitoral, é o modelo que mais se aproxima dos princípios da gestão democrática, por favorecer a legitimidade do gestor e a participação da comunidade escolar. O concurso público e a análise de currículo, apesar de garantirem critérios técnicos, tendem a reduzir a função diretiva à lógica gerencial, afastando o gestor da realidade escolar e da construção coletiva do projeto pedagógico. Já a indicação política, embora respaldada legalmente, mostra-se incompatível com a democracia escolar por favorecer práticas clientelistas, comprometer a autonomia da escola e ignorar o vínculo entre gestor e comunidade. Conclui-se que os processos de escolha dos diretores precisam ser repensados com base em critérios que combinem competência técnica com legitimidade democrática, de forma a consolidar uma gestão escolar comprometida com a educação pública de qualidade e com os princípios da cidadania e da participação coletiva.</p> 2025-03-29T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 José Antonio Vega Serrano, Fabio Perboni, Roberto Pérez Almaguer https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/2070 A FORMAÇÃO CONTINUADA COMO PILAR PARA A QUALIDADE DO ENSINO E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA 2025-04-04T20:40:05+00:00 Ruth Ferreira Bento revista@gmail.com Francisca Claudete de Moraes Correia revista@gmail.com Fernanda Mendes da Silva Costa revista@gmail.com Fabiana Aguiar Rodrigues Oliveira revista@gmail.com Luzanira dos Santos Ferreira revista@gmail.com <p>A formação continuada se apresenta como um elemento vital na eficácia educacional e na inovação pedagógica em ambientes de aprendizagem contemporâneos. Este estudo é justificado pela crescente necessidade de adaptação dos educadores às demandas de um cenário educacional em constante transformação. O objetivo principal é analisar a interconexão entre a capacitação contínua dos docentes e a melhoria da qualidade do ensino. A metodologia abrange uma abordagem bibliográfica, que investiga literatura pertinente sobre formação continuada e suas implicações nas práticas pedagógicas. Os principais resultados indicam que a formação contínua propicia a transformação do ambiente escolar, empoderando os educadores a adotar metodologias inovadoras, assim como práticas colaborativas e o uso de tecnologias educacionais. Conclusões relevantes sugerem que a gestão escolar desempenha um papel significativo ao fomentar um ambiente que apoie a formação contínua dos docentes, essencial para garantir que se sintam encorajados em seu desenvolvimento profissional. Este caminho não só promove uma aprendizagem mais engajadora e significativa para os alunos, mas também fortalece a identidade profissional dos educadores. Finalmente, ao rever a relação entre teoria e prática, este estudo evidencia a importância de práticas sustentáveis e contextualizadas na formação continuada, permitindo que os educadores não somente absorvam novos conhecimentos, mas também os implementem efetivamente em sala de aula. Dessa forma, a articulação entre formação contínua e inovação pedagógica é fundamental para elevar a qualidade do ensino, respondendo assim aos desafios educacionais do século XXI.</p> 2025-04-04T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Ruth Ferreira Bento, Francisca Claudete de Moraes Correia, Fernanda Mendes da Silva Costa, Fabiana Aguiar Rodrigues Oliveira, Luzanira dos Santos Ferreira https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/2071 EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE O PAPEL DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DE CIDADÃOS CONSCIENTES 2025-04-04T20:45:33+00:00 Francisco Danes Soares revista@gmail.com Iracy Alves da Silva Xavier revista@gmail.com Cátia Regina Soliman revista@gmail.com Cleiane Nascimento Almeida revista@gmail.com Daniel do Nascimento Silva revista@gmail.com <p>A educação para a sustentabilidade emerge como um pilar fundamental na formação de cidadãos conscientes, promovendo práticas socioambientais nas instituições de ensino. Este tema é escolhido devido à sua relevância atual, considerando os impactos das ações humanas sobre o ambiente e a necessidade de formar indivíduos que atuem de maneira responsável. O estudo tem como objetivo principal investigar a incorporação de temas sustentáveis nos currículos escolares e seu efeito na consciência ambiental dos estudantes. A metodologia adotada é uma abordagem bibliográfica, analisando obras que discutem práticas educativas e suas implicações socioambientais. Os principais resultados indicam que a inserção de conteúdos relacionados à sustentabilidade, aliada a práticas pedagógicas inovadoras, não apenas engendra uma reflexão crítica entre os alunos, mas também impulsiona o desenvolvimento de habilidades que favorecem a ação responsável. As conclusões mais relevantes apontam que a integração de saberes diversos e a construção de parcerias entre escolas e comunidades são essenciais para ampliar a efetividade da educação para a sustentabilidade. Tais colaborações oferecem recursos e suporte que potencializam projetos pedagógicos e facilitam a vivência de ações sustentáveis. Portanto, é possível vislumbrar um modelo educacional que não apenas prepara os indivíduos para o mercado de trabalho, mas que os torna plenamente conscientes de suas responsabilidades sociais e ambientais. Essa abordagem contribui para a formação de cidadãos capazes de buscar soluções significativas diante das complexidades contemporâneas, promovendo um futuro mais equilibrado e justo.</p> 2025-04-04T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Francisco Danes Soares, Iracy Alves da Silva Xavier, Cátia Regina Soliman, Cleiane Nascimento Almeida, Daniel do Nascimento Silva https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/2072 O PAPEL DA GESTÃO ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DE UM AMBIENTE INOVADOR E INCLUSIVO 2025-04-04T20:49:21+00:00 Ana Claudia Moura de Rezende revista@gmail.com Ana Paula Schaedler Zarth revista@gmail.com Joseane Nascimento Lima da Silva Ângelo revista@gmail.com Ana Maria Monteiro Barbosa revista@gmail.com Cinthia Camargo Morais revista@gmail.com <p>A gestão escolar é um fator essencial na promoção de ambientes educacionais que almejam inovação e inclusão, essenciais para responder às demandas de uma sociedade em transformação. A escolha deste tema justifica-se pela necessidade de entender como as práticas de gestão podem impactar a qualidade e acessibilidade da educação. O objetivo principal deste estudo reside em investigar as metodologias que desempenham um papel na construção de ambientes inclusivos e inovadores nas escolas. A metodologia utilizada tem uma abordagem bibliográfica, analisando obras que discutem liderança pedagógica, metodologias ativas e a promoção da diversidade no contexto escolar. Os principais resultados indicam que a implementação de práticas colaborativas e a valorização da formação contínua dos educadores potencializam o engajamento dos alunos, favorecendo um ambiente onde tanto a criatividade quanto a aceitação das diferenças se tornam valores centrais. Conclui-se que a gestão escolar transcende a mera coordenação de recursos, assumindo uma função de articulação de políticas que garantem equidade e igualdade de oportunidades. Assim, a construção de redes de apoio entre educadores e a adoção de estratégias que considerem a diversidade são pontos centrais para preparar os alunos para os desafios contemporâneos. Em síntese, a gestão escolar atua como uma ferramenta para a transformação da educação, onde a inovação e a inclusão se estabelecem como alicerces essenciais, orientando o processo de ensino-aprendizagem em prol de uma educação mais justa e formadora de cidadãos críticos e ativos.</p> 2025-04-04T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Ana Claudia Moura de Rezende, Ana Paula Schaedler Zarth, Joseane Nascimento Lima da Silva Ângelo, Ana Maria Monteiro Barbosa, Cinthia Camargo Morais https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/2073 DE LEITORES DE TELA À IMPRESSORAS BRAILLE 2025-04-04T20:57:41+00:00 Volmir José Kazmierczak revista@gmail.com Kelly Cristina Maria de Souza Mendes revista@gmail.com José Evanio Almeida de Lima revista@gmail.com Sérgio Luiz Soares Mendonça revista@gmail.com Silmara Regina Rondon Canavarros Freire Silva revista@gmail.com <p>Este artigo analisa o impacto transformador das tecnologias assistivas na vida de pessoas com deficiência visual, com foco específico em leitores de tela e impressoras braille. A revolução digital contemporânea possibilita avanços significativos na acessibilidade, promovendo maior independência e inclusão social deste grupo historicamente marginalizado. A pesquisa adota metodologia qualitativa e quantitativa, combinando entrevistas com 47 usuários destas tecnologias e análise estatística sobre sua implementação em instituições educacionais e profissionais brasileiras. Os resultados indicam que leitores de tela como NVDA, JAWS e&nbsp;Voice Over&nbsp;aumentam em 73% a autonomia digital dos usuários, enquanto impressoras braille modernas, com tecnologia de&nbsp;embossing&nbsp;avançada, ampliam em 68% o acesso a materiais impressos em ambientes educacionais. A integração destas ferramentas com dispositivos&nbsp;smart&nbsp;e aplicações baseadas em&nbsp;cloud computing&nbsp;potencializa ainda mais sua eficácia, criando ecossistemas digitais acessíveis. O estudo identifica, contudo, barreiras persistentes: custo elevado de equipamentos sofisticados, necessidade de capacitação técnica e resistência institucional à implementação destas tecnologias. Conclui-se que, embora desafiadores, os avanços tecnológicos em acessibilidade representam ponto de inflexão na inclusão de pessoas com deficiência visual, transformando limitações históricas em oportunidades de participação plena na sociedade digital contemporânea e redefinindo possibilidades educacionais, profissionais e sociais destes indivíduos.</p> 2025-04-04T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Volmir José Kazmierczak, Kelly Cristina Maria de Souza Mendes, José Evanio Almeida de Lima, Sérgio Luiz Soares Mendonça, Silmara Regina Rondon Canavarros Freire Silva https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/2074 POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO CAMINHOS PARA A REDUÇÃO DA DESIGUALDADE SOCIAL 2025-04-04T21:02:42+00:00 Maria Angélica Dornelles Dias revista@gmail.com Maria Simone Bottega revista@gmail.com Sirlan Barbosa Tavares revista@gmail.com Kássia Reijane dos Santos Andrade revista@gmail.com Rosilda Divina Carneiro Dias revista@gmail.com <p>A intersecção entre políticas públicas e educação é um tema relevante na contemporaneidade, visto que a educação é um dos pilares para a promoção da igualdade social. Este estudo justifica a escolha do tema ao considerar a urgência de adotar políticas educacionais inclusivas que visem reduzir as desigualdades socioeconômicas. O objetivo principal é investigar como a implementação efetiva destas políticas pode transformar a realidade de populações marginalizadas. A metodologia envolve uma abordagem bibliográfica, com análise de diversos modelos de políticas públicas em diferentes contextos. Os principais resultados indicam que, embora haja avanços significativos, desafios persistem, como a escassez de recursos e resistência cultural, que afetam a eficácia das intervenções. As conclusões ressaltam que, para o sucesso das políticas públicas, é essencial que elas sejam adaptáveis, considerando as especificidades de cada comunidade. Além disso, a pesquisa destaca a importância da formação de professores, do uso de tecnologias educacionais e do envolvimento ativo da comunidade no processo educacional. O trabalho reafirma que a educação, enquanto direito humano, deve ter um enfoque inclusivo e equitativo, propondo recomendações que visam fortalecer políticas públicas neste sentido. A aliança entre políticas públicas e objetivos educacionais não só forma cidadãos críticos, mas também desempenha um papel fundamental na diminuição da desigualdade social, constituindo um compromisso ético necessário para o desenvolvimento sustentável da sociedade. O apoio e engajamento das administrações públicas e da opinião pública são imprescindíveis para garantir a eficácia das iniciativas educacionais.</p> 2025-04-04T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Maria Angélica Dornelles Dias, Maria Simone Bottega, Sirlan Barbosa Tavares, Kássia Reijane dos Santos Andrade, Rosilda Divina Carneiro Dias https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/1185 UMA ANÁLISE DA PRIMEIRA COMEMORAÇÃO ESCOLAR DO DIA DA CRIANÇA EM BRASÍLIA (1960) 2023-01-17T20:30:22+00:00 Aline Ribeiro de Oliveira alineribeirorb@gmail.com Juarez José Tuchinski dos Anjos juarezdosanjos@yahoo.com.br <p>O objetivo do artigo, de cunho historiográfico, é analisar a primeira comemoração escolar do Dia da Criança em Brasília, em 1960. A hipótese é de que, o ato de comemorar entre escolares o primeiro Dia da Criança em Brasília, em função do modo como foi naquela ocasião festejado, tornou-se menos uma celebração da criança e mais uma estratégia política de afirmação da realidade da nova capital na vida do país e de seu idealizador, o presidente Juscelino Kubitscheck de Oliveira. O artigo divide-se em duas partes. Na primeira, com base na descrição fornecida por reportagem do <em>Correio Braziliense</em>, narra-se a primeira comemoração do Dia da Criança em Brasília. Na segunda, procede-se à uma leitura à contrapelo (BENJAMIN, 1987) do relato jornalístico, buscando evidenciar os usos políticos a que o evento acabou se prestando. Ao final, encerram-se com breves considerações, a modo de conclusão.</p> 2025-04-12T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Aline Ribeiro de Oliveira, Juarez José Tuchinski dos Anjos https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/1856 PERPETUART: IDENTIDADE CRIATIVA APLICADA À PELE 2024-08-26T18:27:21+00:00 Mariana Petry Biondo maripbiondo@gmail.com Diane Meri Weiller Johann diane.johann@unijui.edu.br Tarcisio Dorn de Oliveira tarcisio.oliveira@unijui.edu.br <p align="justify"><span style="font-family: Times New Roman, serif;">A tatuagem existe há milhares de anos e serve de construção do ser humano na sua individualidade e coletividade. Existem muitos estilos de traços e desenhos que variam de acordo com a cultura e o profissional. A partir disso, o presente projeto visa a criação de uma revista com uma coleção de tatuagens feita a partir de vários estilos já existentes, mostrando que é possível unir Design e arte para consolidar melhor um projeto criativo. A metodologia escolhida para estruturar este projeto é de Peón (2001), que cita esse processo como um conjunto de ordenações que servem de ferramenta para o desenvolvimento do objetivo final do designer. Assim, desenvolveu-se uma revista para expor ao público-alvo ilustrações feitas a partir de histórias de algumas pessoas, desenvolvendo tatuagens que vão além da estética, mas também visam marcar a pele com memórias afetivas em desenhos construídos com base em conceitos e técnicas de Design.</span></p> 2025-04-12T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Mariana Petry Biondo, Diane Meri Weiller Johann, Tarcisio Dorn de Oliveira https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/2118 CIBERSEGURANÇA EM UM MUNDO HIPERCONECTADO 2025-04-18T00:22:17+00:00 Elias Leandro de Lima Júnior revista@gmail.com Jackeline Ferreira e Silva Cardoso revista@gmail.com Halfh Matheus dos Santos Ribeiro revista@gmail.com Márcio Kusunoki revista@gmail.com Sonaí Maria da Silva revista@gmail.com <p>A crescente interconexão das tecnologias da informação e comunicação gera um aumento exponencial na dinâmica das interações globais, expondo indivíduos e organizações a riscos cibernéticos sem precedentes. Nesse contexto, a cibersegurança emerge como elemento fundamental para a proteção de ativos digitais, informações sensíveis e a integridade de sistemas críticos. Este estudo justifica a escolha do tema ao revelar os desafios impostos por essa hiperconectividade, como a sofisticação das ameaças, a vulnerabilidade das infraestruturas e a escassez de habilidades especializadas. O objetivo principal é analisar a complexidade das interações entre usuários, dispositivos e redes, destacando a necessidade de estratégias de defesa mais holísticas. A metodologia utilizada inclui uma abordagem bibliográfica, com a revisão de literatura pertinente sobre cibersegurança e suas práticas. Os principais resultados mostram que cada novo ponto de conexão potencializa vetores de ataques, revelando a urgência de proteções efetivas. As conclusões mais relevantes indicam que a implementação de uma arquitetura de segurança baseada em camadas, o investimento em tecnologias emergentes como inteligência artificial e <em>machine learning</em> para a detecção de intrusões, e a promoção de uma cultura de conscientização cibernética são essenciais. Este trabalho propõe um chamado à ação, enfatizando a premente necessidade de investir em cibersegurança como componente estratégico da resiliência organizacional em um mundo cada vez mais interconectado. A adoção de uma visão proativa e integrada é imprescindível para mitigar riscos e reforçar a confiança nas infraestruturas digitais.</p> 2025-04-18T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Elias Leandro de Lima Júnior, Jackeline Ferreira e Silva Cardoso, Halfh Matheus dos Santos Ribeiro, Márcio Kusunoki, Sonaí Maria da Silva https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/2119 APRENDIZAGEM HÍBRIDA 2025-04-18T00:26:43+00:00 Luciana Costa Martinelli revista@gmail.com Selma Santos da Silva revista@gmail.com Daiane de Lourdes Alves Velho revista@gmail.com Simone Souza Campos Leandro revista@gmail.com Meirelene Pereira Fróes Lima revista@gmail.com <p>A aprendizagem híbrida apresenta-se como uma abordagem inovadora que integra práticas educacionais presenciais e digitais, formulando um ambiente de aprendizado que se adapta às demandas contemporâneas dos estudantes. Este tema é escolhido em virtude da crescente necessidade de metodologias que conciliem a tecnologia com o ensino tradicional, visando otimizar a experiência educacional. O objetivo principal deste estudo é analisar os impactos da aprendizagem híbrida nas metodologias educacionais e no engajamento dos alunos. A metodologia adotada é de abordagem bibliográfica, envolvendo uma revisão crítica da literatura existente sobre o tema. Os principais resultados indicam que a integração de ferramentas digitais enriquece o processo educativo, propiciando aos alunos a possibilidade de acessar os conteúdos em seu próprio ritmo e contribuindo para melhorias significativas nos resultados de aprendizagem. Além disso, a formação dos educadores e a infraestrutura tecnológica são fatores determinantes para a efetividade desse modelo. Conclui-se que a aprendizagem híbrida não apenas melhora a experiência do estudante, mas também promove uma transformação nas práticas pedagógicas, permitindo a personalização e a autonomia no aprendizado. A sinergia entre métodos tradicionais e digitais é essencial para uma educação mais integrada, capaz de responder às exigências do século XXI. A diversidade de formatos e aplicações da aprendizagem híbrida reforça que não há um único modelo ideal, mas sim a necessidade de adaptações conforme o contexto educacional.</p> 2025-04-18T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Luciana Costa Martinelli, Selma Santos da Silva, Daiane de Lourdes Alves Velho, Simone Souza Campos Leandro, Meirelene Pereira Fróes Lima https://san.uri.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/2120 A REVOLUÇÃO DA INTERNET DAS COISAS (IOT) 2025-04-18T00:32:45+00:00 Edmaury Vieira Fabri revista@gmail.com Meirelene Pereira Fróes Lima revista@gmail.com Madalena da Silva Rodrigues revista@gmail.com Sonaí Maria da Silva revista@gmail.com Marilene Lopes Rangel revista@gmail.com <p>A Internet das Coisas (IOT) representa uma transformação profunda na forma como objetos físicos se integram ao ambiente digital, criando redes de dispositivos interconectados capazes de coletar, transmitir e processar dados sem intervenção humana direta. Este fenômeno tecnológico expande-se exponencialmente na sociedade contemporânea, modificando setores como indústria, saúde, agricultura e vida urbana, o que justifica sua investigação sistemática para compreensão de suas implicações técnicas, sociais e econômicas. O presente estudo tem como objetivo analisar o desenvolvimento atual da IoT, identificando seus principais componentes tecnológicos, modelos de implementação e desafios relativos à segurança, privacidade e interoperabilidade. A metodologia adotada baseia-se em revisão bibliográfica integrativa de publicações científicas recentes (2018-2025) disponíveis nas bases de dados IEEE Xplore, Scopus e Web of Science, complementada por análise documental de relatórios técnicos de organizações de padronização e empresas líderes no setor. Os resultados evidenciam a emergência de arquiteturas distribuídas de <em>edge computing</em> como solução para problemas de latência e sobrecarga de rede, além da consolidação de protocolos de comunicação específicos para dispositivos com recursos limitados. Identifica-se também a necessidade de frameworks regulatórios que equilibrem inovação tecnológica e proteção de dados pessoais. Conclui-se que a IoT constitui um ecossistema complexo em evolução, cuja expansão sustentável depende do desenvolvimento coordenado de tecnologias habilitadoras, modelos de negócio viáveis e políticas públicas adequadas, além de abordagens interdisciplinares que considerem aspectos éticos, ambientais e de inclusão digital, para maximização de seus benefícios sociais e mitigação de riscos associados.</p> 2025-04-18T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Edmaury Vieira Fabri, Meirelene Pereira Fróes Lima, Madalena da Silva Rodrigues, Sonaí Maria da Silva, Marilene Lopes Rangel