EDUCAÇÃO INCLUSIVA: QUEBRA DE PARADIGMAS, DESAFIOS ENFRENTADOS NO COTIDIANO ESCOLAR

Autores

  • Juliana Schizzi Emef Nossa Senhora da Glória, Santa Rosa, RS, Brasil
  • Luciana Pedrolo Escola Municipal de Ensino Fundamental Nossa Senhora da Glória, Santa Rosa, RS, Brasil
  • Vera Lúcia Gregory Escola Municipal de Educação Infantil Vovó Shen, Santa Rosa, RS, Brasil
  • Cristiane de Oliveira Centa Bordin Escola Municipal de Educação Infantil Olhar de Criança, Santa Rosa, RS, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.31512/missioneira.v22i2.250

Palavras-chave:

inclusão, desafios, aprendizagem.

Resumo

RESUMO

O presente trabalho tem por objetivo relatar experiências tanto positivas, quanto negativas, enfrentadas no cotidiano escolar, focando o processo da educação inclusiva como forma de interação e socialização de crianças com necessidades especiais em escolas de Ensino Regular. Trazemos também algumas dificuldades enfrentadas pelos educadores, quando os mesmos chegam até as escolas e se deparam com desafios complexos, onde a falta de uma preparação específica no atendimento educacional especializado (AEE) faz toda a diferença. Sendo assim, o trabalho pedagógico com crianças que necessitam de acompanhamento especializado enfrenta sérias dificuldades. Em virtude disso, foi realizado um questionário simples para coletar dados, tanto de educadores que trabalham na Educação Infantil, quanto no Ensino Regular, tendo como foco da pesquisa o levantamento de dados para investigar se os professores estão preparados ou não para encarar o desafio de trabalhar com alunos inclusos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Juliana Schizzi, Emef Nossa Senhora da Glória, Santa Rosa, RS, Brasil

Pós-Graduada em Educação Ambiental pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM/RS. Professora de Educação Infantil na Escola Municipal de Ensino Fundamental Nossa Senhora da Glória - Santa Rosa/RS.

Luciana Pedrolo, Escola Municipal de Ensino Fundamental Nossa Senhora da Glória, Santa Rosa, RS, Brasil

Pós-Graduada em Educação Especial. Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul- UNIJUI/ RS. Professora de Educação Especial na Escola Municipal de Ensino Fundamental Nossa Senhora da Glória, Santa Rosa/ RS

Vera Lúcia Gregory, Escola Municipal de Educação Infantil Vovó Shen, Santa Rosa, RS, Brasil

Pós-Graduada em Orientação Escolar. Centro Universitário Internacional-UNINTER/PR. Professora de Educação Infantil na Escola Municipal de Educação Infantil Vovó Shen – Santa Rosa/RS

Cristiane de Oliveira Centa Bordin, Escola Municipal de Educação Infantil Olhar de Criança, Santa Rosa, RS, Brasil

Pós-Graduada em Gestão e Organização Escolar. Universidade Norte do Paraná - UNOPAR/ PR. Professora de Educação Infantil na Escola Municipal de Educação Infantil Olhar de Criança - extensão - Santa Rosa/RS.

Publicado

2020-12-22

Como Citar

Schizzi, J., Pedrolo, L., Gregory, V. L., & Bordin, C. de O. C. (2020). EDUCAÇÃO INCLUSIVA: QUEBRA DE PARADIGMAS, DESAFIOS ENFRENTADOS NO COTIDIANO ESCOLAR. Revista Missioneira, 22(2), 34-42. https://doi.org/10.31512/missioneira.v22i2.250

Edição

Seção

Artigos Científicos