O TRÂNSITO COMO ELEMENTO DE ANCORAGEM PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

Luciano Luz Gonzaga; Anderson Lima Cardoso de Oliveira

doi:10.31512/encitec.v14i2.874

Autores

Luciano Luz Gonzaga UNIGRANRIO https://orcid.org/0000-0002-4001-3813
Anderson Lima Cardoso de Oliveira UNIGRANRIO https://orcid.org/0000-0001-8645-5580

DOI:

https://doi.org/10.31512/encitec.v14i2.874

Palavras-chave:

Trânsito, Ensino de Ciências, Transversalidade

Resumo

O presente trabalho é um produto educacional sob a forma de um Guia Digital Interativo, no qual apresenta conceitos de Biologia, Física e Química ancorados na temática do trânsito. O Guia está dividido em três eixos: ‘educação ambiental’, ‘prevenção e segurança’ e ‘primeiros socorros’. Ademais, possui vídeos instrucionais que complementam com novas informações e sugestões de atividades, bem como um Quiz que abarca os conteúdos conceituais e procedimentais. A técnica do Discurso do Sujeito Coletivo e a Técnica do Índice de Representatividade foram as metodologias utilizadas para a validação do produto entre os professores da Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Como resultados, identificamos que há uma significativa preferência dos professores pela dimensão do “saber sobre” em contraposição ao “saber fazer”, indo de encontro à Base Nacional Comum Curricular e outros documentos normativos, os quais orientam que os conteúdos de ensino devem ser trabalhados para além do domínio conceitual.

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Biografia do Autor

Luciano Luz Gonzaga, UNIGRANRIO

Doutor em Biociências pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Professor do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Saúde da Universidade do Grande Rio ( UNIGRANRIO- PPGECS).

Anderson Lima Cardoso de Oliveira, UNIGRANRIO

Mestrando em Ensino de Ciências e Saúde pela Universidade do Grande Rio (UNIGRANRIO) Professor de Biologia da Secretaria do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC).