O LÚDICO PARA A ÁREA DA SAÚDE: PERSPECTIVAS POR MEIO DO DISCURSO DO SUJEITO COLETIVO (DSC)
DOI:
https://doi.org/10.31512/encitec.v11i3.564Palavras-chave:
Lúdico, Ensino em Saúde, EducaçãoResumo
O objetivo do estudo foi analisar as perspectivas de sujeitos sobre o ensino do lúdico na saúde. A metodologia utilizada foi a de abordagem qualitativa, com aplicação de um questionário com perguntas abertas a oito sujeitos de áreas diversas, não somente da área da saúde. O questionário foi aplicado durante os meses de julho a agosto de 2017 e os depoimentos foram tratados pela técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), segundo Lefèvre e Lefèvre (2005). O questionamento originou três discursos coletivos denominados de ‘Atividade prazerosa para o desenvolvimento da criatividade’, ‘O Lúdico auxilia de maneira positiva no processo de aprendizagem’ e ‘O Lúdico na saúde facilita a interação, a criatividade e o desenvolvimento’. Os depoimentos ressaltaram a relevância da abordagem do lúdico no ensino na área da saúde, promovendo estímulos nas interações dos envolvidos e proporcionando atividades criativas, prazerosas e afetivas.
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Copyright (c) 2021 Maria Bethânia Tomaschewski Bueno, Fernando Augusto Treptow Brod
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